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8 Opuntia Brava [1] (2016)

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COMUNICACION Y CONVERSACION: UNA APROXIMACION A SU REDEFINICION
DESDE LA INFANCIA TEMPRANA
THE CONVERSATION: AN APPROACH TO THEIR RE-DEFINITION IN THE EARLY
CHILDHOOD
Teresita Virgen Garcia Espinosa1 (terev@ucp.It.rimed.cu)
Claudia P6rez Garcia 2 (claudiapg@feu.It.rimed.cu)
Ligia Magdalena Sales Garrido3 (ligiasg@ult.edu.cu)
RESUMEN
En el articulo se analiza la conversaci6n desde la infancia temprana, con 6nfasis en las
peculiaridades que distinguen su desarrollo en el tercer aho de vida, de otras etapas de la
ontogenia en la comunicaci6n, que no siempre se tienen en cuenta para la estimulaci6n
de su proceso educativo, a partir de lo cual se arriba a una definici6n operativa del t6rmino
comunicaci6n y la reconceptualizaci6n de la categoria conversaci6n.
PALABRAS CLAVES: Comunicaci6n, conversaci6n, infancia temprana, proceso
comunicativo situacional.
ABSTRACT
In this article is analysed the conversation in early childhood, with emphasis on the
peculiarities of its development in the third year of life, and the stages of the ontogeny of
communication; which are rarely taken into account for stimulating its educative process.
Hence, it is defined the term communication and reconceptualised the category
conversation.
KEY WORDS: Communication, conversation, early childhood, situational communicative
process.
Desde tiempos remotos, el hombre ide6 formas de intercambiar mensajes (...) en las que
sin dudas, el lenguaje es la mas perfecta de todas (Rodriguez, 2013, p. 10), criterio que
comparten las autoras de este articulo. Una amplia comunidad cientifica ha definido la
comunicaci6n desde distintas aristas en correspondencia con la ciencia social que la
asume. Desde ellas la reconocen como una categoria polisemantica (Fernandez, 1995;
Gonz~lez, 1995 y Rom6u y otros 2011).
Lo referido anteriormente esclarece que la comunicaci6n moviliza la participaci6n activa
de los implicados en ella. En este articulo se profundiza en el an~lisis de algunas
definiciones de las categorias comunicaci6n y conversaci6n, se define operacionalmente
la primera y se ofrece la reconceptualizaci6n de la segunda.
La categoria comunicacion en la infancia temprana
Es tal la riqueza y significaci6n de la comunicaci6n para la humanidad que se ha
convertido en una categoria muy investigada por autores de diferentes ramas. No existe
una acepci6n Onica, sino puntos comunes en los aportes de investigadores como: Lisina
(1975), Lomov (1989), Andreieva (1989), Gonz~lez (1995), Fernandez (1995), Gonz~lez y
otros, (1995), Pich6n (1996), Zorin (1996), Casaha y Dominguez (1997), entre otros.
En sus criterios destacan la comunicaci6n como esencialmente humana, en la que se
intercambian significados y sentidos. La valoran como un proceso que permite la relaci6n
entre ambos polos (S-S) y en la que uno y otro asumen un caracter activo en el
intercambio, en 61 tiene lugar la construcci6n de mensajes mediante la utilizaci6n de

'Mister en Ciencias de la Educaci6n. Asistente. Universidad de Las Tunas, Cuba.
2Estudiante de Logopedia. Universidad de Las Tunas, Cuba.
3Doctora en Ciencias Pedag6gicas. Profesora Titular. Universidad de Las Tunas, Cuba.

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