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5 Opuntia Brava [1] (2013)

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LA MUJER EN LA HISTORIA: POTENCIALIDADES PARA EL APRENDIZAJE
HISTORICO-SOCIAL
THE ROLE OF WOMEN IN HISTORY: POTENTIALITIES FOR THE SOCIO-
HISTORIAL PROCESS OF LEARNING
Yoenia Olivia Infante Cabrera1 (yolivia@ucp.lt.rimed.cu)
Jos6 Ignacio Reyes Gonz~lez2 (joseignacio@ucp. It. rim ed.cu)
RESUMEN
El presente trabajo es resultado del proyecto de investigaci6n Clio Didactica: la
ensehanza de la Historia en la escuela, cuyo objetivo es perfeccionar el proceso
de ensehanza-aprendizaje de la Historia en todas las educaciones. Particulariza
en la Historia Universal e Historia de Cuba que se imparte en la Secundaria Basica
y en las universidades pedag6gicas. Tiene como objetivo ofrecer a los profesores
y estudiantes algunas consideraciones sobre la necesidad y posibilidad de utilizar
el enfoque de g6nero para el conocimiento de la Historia, por Io cual, cumple con
el reclamo de la sociedad, de justicia y equidad, a la vez que posibilita a los
educandos comprender que tanto hombres como mujeres han contribuido al
desarrollo social.
PALABRAS CLAVES: Historia, educaci6n en g6nero, historiografia, Historia Total
ABSTRACT
This work is the result of the project of investigation Clio didactics: the teaching of
History at school, which objective is to perfect the teaching-learning process of
History in all the educational levels. It particularizes in the Universal History and on
the History of Cuba that is taught in Junior High School. It has as objective to offer
teachers and students some considerations about the necessity and the possibility
of using a gender focus on knowledge of history, fulfilling the demand of the society
of justice and at the same time it facilitates learners to understand that men and
women have contributed to the social development.
KEY WORDS: history, gender education, historiography, totalitarian history
La problematica investigativa del genero
El protagonismo de las mujeres en la Historia ha estado caracterizado por un
periodo de supremacia donde prevalecian sus decisiones, sin subordinar al
hombre; hasta periodos de repliegue, subordinaci6n y dependencia al hombre y a
la sociedad en general, evolucionando nuevamente a procesos de rescate del
protagonismo social de la mujer.

1 Doctor en Ciencias Pedag6gicas. Profesor Auxiliar. Directora de Posgrado en la Universidad de Ciencias
Pedag6gicas Pepito Tey, Las Tunas. Cuba
2 Doctor en Ciencias Pedag6gicas. Profesor Titular. Especialista en Didfctica de la Historia, Pedagogfa y
Didfctica General. Director del Centro de Estudios Pedag6gicos de la Universidad de Ciencias Pedag6gicas
Pepito Tey, Las Tunas. Cuba. Vicepresidente del Tribunal Permanente de Doctorado en Ciencias
Pedag6gicas que radica en la Universidad de Ciencias Pedag6gicas Frank Pais, Santiago de Cuba. Autor de
mis de 100 artfculos publicados en revistas nacionales e internacionales.

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