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4 Opuntia Brava [1] (2012)

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EL DIAGNOSTICO   INTEGRAL Y LA ATENCION A LAS DIFERENCIAS
INIDVIDUALES

THE INTEGRAL DIAGNOSIS AND THE ATTENTION TO THE INDIVIDUALITIES

Adys Yadira Rem6n Amarelle (adys@ltu.rimed.cu)


RESUMEN

El articulo aborda los elementos fundamentales a tener en cuenta en el diagn6stico
para un correcto proceso de atenci6n a las diferencias individuales, aspecto de gran
importancia para lograr la formaci6n integral de los estudiantes, a partir del vinculo
mas estrecho entre la familia, la comunidad y la escuela. El objetivo del articulo es
contribuir a solucionar una de las problematicas que enfrenta hoy la educaci6n
cubana: la atenci6n a las diferencias individuales, que al tratar de dar soluci6n en la
practica pedag6gica, muchas veces, no se va a las causas, a consecuencia del
insuficiente conocimiento del diagn6stico de los estudiantes.

PALABRAS CLAVES: Atenci6n a las diferencias individuales, diagn6stico integral,
formaci6n integral de los estudiantes.

ABSTRACT

One of the problems that face the education today is the attention to the
individualities and when trying to give solution to this problem the causes are seldom
considered. One of these causes is the insufficient knowledge of the diagnosis of the
students because of the importance that this aspect has to achieve the integral
formation of the students and a narrower bond among the family, the community and
the school and to make possible the education be a shared task, this material was
done to summarize key elements to keep in mind when diagnosing for a correct
process of assisting the individualities. It is expected to serve, at any extent, as
consultation to those who love and respect our profession.

KEY WORDS: individual differences, diagnosis.


Con el prop6sito de elevar la cultura general e integral de los cubanos, como
garantia de continuidad de la Revoluci6n, nuestro maximo lider Fidel Castro precis6,
en reiteradas ocasiones, el papel trascendental que corresponde a la escuela y a los
educadores en lograr una sociedad diferente, mas justa; lo que evidentemente
implica una revoluci6n en la educaci6n.

Lo anterior significa que cada docente organice su tiempo de trabajo y dirija acciones
puntuales para realizar un diagn6stico con calidad que permita desarrollar un
proceso de ensehanza-aprendizaje que favorezca la formaci6n integral de los
estudiantes. Para garantizar esto seria oportuno preguntarnos si estamos haciendo
todo lo que debemos hacer para que los estudiantes aprendan: ',conocemos lo que

* Licenciada en Educaci6n. Especialidad Profesor General Integral de Secundaria Bfsica. Universidad de
Ciencias Pedag6gicas Pepito Tey. Las Tunas, Cuba.

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