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11 Opuntia Brava [1] (2019)

handle is hein.journals/opbrv11 and id is 1 raw text is: :Opuntia Brava ISSN: 2222-08lx vol. 11. Núm. 1. enero-marzo 2019i
Recepción: 16-06-2018 Aprobado: 04-11-2018




         EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN LOS NIÑOS CON
         SÍNDROME DE DOWN DE LA INFANCIA PREESCOLAR
         THE DEVELOPMENT OF THE ORAL COMMUNICATION IN THE CHILDREN WITH
         DOWN SYNDROME OF THE PRE-SCHOOL CHILDHOOD
         Ernesto Parra Espinosa1 (ernesto@ult.edu.cu) http://orcid.org/0000-0002-8164-4726
         Nolberto Torres Vidal2 (no1berto.@ult.edu.cu) http://orcid.orq/0000-0002-8078-2254
         RESUMEN
         El artículo tiene como objetivo presentar el estudio realizado a una niña con
         Síndrome de Down de la Infancia Preescolar en el desarrollo de la comunicación
         oral. Propone actividades derivadas de las regularidades que resultaron de la
         aplicación de métodos y técnicas científicas en el proceso de investigación; estas se
         caracterizan por su carácter flexible y dinámico. El enfoque investigativo responde al
         paradigma dialéctico materialista, con elementos de la investigación acción-
         participativa. Los resultados derivados de la aplicación de las actividades en el
         contexto educativo desde el programa Educa a tu hijo demuestran su efectividad.
         PALABRAS CLAVE: logopedia, maestro logopeda, preventivo, estudiantes,
         trastornos del lenguaje
         ABSTRACT
         The objective of the article is to present the study carried out on a girl with Down
         Syndrome of Early Childhood in the development of oral communication. It proposes
         activities derived from the regularities that resulted from the application of scientific
         methods and techniques in the research process; These are characterized by their
         flexible and dynamic character. The investigative approach responds to the
         dialectical materialist paradigm, with elements of action-participatory research. The
         results derived from the application of the activities in the educational context from
         the Educate your Son program demonstrate its effectiveness.
         KEY WORDS: Speech therapy, speech therapist teachers, preventive, students,
         language disorders
         Las formas tradicionales de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje van
         quedando superadas cada vez más, en gran parte debido al propio peso de las
         demandas de una realidad histórica que se impone a nivel global. Los nuevos
         paradigmas educativos se centran en el alumno, sujeto activo que construye de
         manera muy creadora y personal el conocimiento.
         La formación y la emergencia del hombre como ser social y cultural es un resultado
         del proceso de apropiación (asimilación) de la experiencia histórico-social, que es
         trasmitida de una a otra generación (Vigotsky, 1987). Esta puede ser considerada
         como la forma exclusivamente humana de aprendizaje y constituye siempre un
         proceso interactivo. Se encuentra mediado por la existencia de una cultura que el
         sujeto va haciendo suya (a partir del dominio de los objetos, de los modos de actuar,
         de pensar y de sentir, y del dominio de las capacidades que en aquellos encarnan), y
         por la existencia de los otros (que hace de la comunicación, la cooperación y la
         actividad conjunta, lo característico de esta forma genérica del aprendizaje). Resulta

         Profesor Asistente del departamento de Educación Especial. Máster en Ciencias.
         2 Licenciado y Máster en Logopedia, Profesor Auxiliar y coordinador de la carrera de Logopedia.

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