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3 Rev. U. Soc. Conocimiento 1 (2006)
La Evaluacion Continua en un Nuevo Escenario Docente

handle is hein.journals/intjedth3 and id is 11 raw text is: Resumen Abstract El nuevo marco docente dibujado por la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educaci6n Superior supo- ne una reformulaci6n de las metodologias docentes, que deben basarse en el aprendizaje, y no s6lo en la en- senanza. En este modelo, la evaluaci6n adquiere una nueva dimensi6n al situarse el estudiante en el centro del proceso de aprendizaje y al aplicarse un enfoque docente basado en competencias, que conlleva un re- planteamiento de su naturaleza y del diseno de todos los elementos estructurales que la conforman. Palabras clave Espacio Europeo de Educaci6n Superior, evaluaci6n, competencias, planificaci6n UN NUEVO ESCENARIO DOCENTE En la actualidad, se hace patente la necesidad de esta- blecer un sistema docente que permita una formaci6n integral de los estudiantes para adaptarse a las exigen- cias de la sociedad y al cada vez mis competitivo merca- do laboral transnacional, que requiere unos determina- dos perfiles competenciales y unos conocimientos permanentemente actualizados. Esto se convierte en to- do un desafio para la comunidad universitaria y para los responsables en politica universitaria. En este contexto, dos son los factores que, a nuestro jui- cio, provocan una reformulaci6n de las metodologias The new teaching framework created by the conver- gence toward the European Space for Higher Educa- tion entails a reformulation of teaching methodologies, which must be based on learning and not simply on teaching. In this model, evaluation acquires a new di- mension, by placing the student at the center of the learning process and by applying a teaching approach based on competencies. This in turn involves a reformu- lation of the nature and design of all the structural ele- ments integrating this model. Key words European Space for Higher Education, evaluation, competencies, planning docentes universitarias, que deben basarse en el apren- dizaje, y no s6lo en la ensenanza, y de los sistemas de evaluaci6n: por un lado, el Espacio Europeo de Educa- ci6n Superior (en adelante, EEES) y, por otro, la intro- ducci6n de las tecnologias de la informaci6n y de la co- municaci6n (en adelante, TIC) en la docencia universitaria. En efecto, en el EEES se prev6, entre otros extremos, la aplicaci6n del sistema europeo de creditos, cuya finalidad consiste en establecer un sistema comtn de cr6ditos para fomentar la comparaci6n entre los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y de los titulados. Este siste- ma implica que los objetivos docentes consisten no s6lo Este trabajo se basa en la ponencia titulada Anilisis comparaivo de la evaluaci6n continua en entornos presenciales y virtuales , presentada en el Seminario de in- novaci6n docente en Cienciasjuridicas, que se celebr6 en la Universidad Rovira i Virgili los dias 15 y 16 de septiembre de 2005.

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