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3 Rev. U. Soc. Conocimiento 1 (2006)

handle is hein.journals/intjedth3 and id is 1 raw text is: Bases pedag6gicas del e-learning Julio Cabero Resumen En este articulo del curso se pretende ofrecer una visi6n de conjunto de las caracteristicas mis significativas del e-learning. Tras una definici6n del mismo, las diferencias que se establecen con las modalidades presenciales de en- senanza y el anilisis de las ventajas y de los inconvenientes mis generales, se senala que su importancia para la for- maci6n no se encuentra en su dimension t6cnica (por ejemplo, en la plataforma utilizada), sino mas bien en el control y en la significaci6n de una serie de variables, co- mo son la forma de presentar los contenidos, el papel del profesor y de los alumnos, las herramientas de comunica- ci6n sincr6nicas y asincr6nicas que se utilicen y su forma de concreci6n en el acto didictico, las estrategias didicti- cas que se movilicen, el papel que desempenen el profe- sor y el alumno, la atenci6n a los aspectos organizativos, las e-actividades que pongamos en fincionamiento, etc., es decir, aquellas acciones formativas que utilizan la Web co- mo medio y recurso para la realizaci6n de actividades for- mativas, independientemente de que tambi6n pueda utili- zarse otro tipo de instrumentos como el video y la audioconferencia, los multimedia, la television, etc. Palabras clave e-learning, variables criticas del e-learning, caracteristicas del e-learning; papel profesor y alumno en el e-learning, e-actividades El e-learning se nos presenta como una de las estrategias formativas que puede resolver muchos de los problemas educativos con que nos encontramos, que van desde el aislamiento geogrifico del estudiante de los centros del saber hasta la necesidad de perfeccionamiento constante que nos introduce la sociedad del conocimiento, sin olvi- darnos de las llamadas realizadas sobre el ahorro de di- Abstract In this article, the aim is to provide an overall view of the most significant characteristics of e-learning. After providing a definition of e-learning, describing its dif- ferences with traditional teaching modalities, and ana- lyzing its most general advantages and disadvantages, emphasis is placed on the fact that the meaning of e-learning for education does not lie in its technical di- mension (e.g. the platform used) but rather in the con- trol and meaning assigned to a serie of variables such as: how contents are presented, the role of the teacher and students, the synchronic and asynchronic commu- nication tools used and their application in the teaching act, the didactic strategies used, the attention paid to organizational features, the e-activities provided, etc. That is, all the educational acts that use the web as a medium and resource, independently of the fact that other instruments can also be used, such as video, audio conferencing, multimedia, television, etc. Keywords e-learning, critical variables of e-learning, characteristics of e-learning, role of teacher and student in e-learning, e-activities nero y de tiempo que supone, o la magia del mundo interactivo en que nos introduce. Y, aunque es verdad que sobre esta modalidad de formaci6n se ha depositado un gran nimero de esperanzas, algunas de las cuales es cierto que se han visto confirmadas, tampoco estaria mal recordar que hay mis de un 80% de fracaso en la ges- ti6n de cursos a distancia v mas de un 60% de abandono

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